为了提升广大班主任教师的心理辅导能力和综合素质，帮助我校教师增强心理健康教育意识，更新教育理念，有针对性的掌握基本的心理健康教育的基本理论与技术，使教师能够灵活、有效地将心理健康教育理论与技术运用于教学活动和班级管理，进而形成心理健康教育的合力和全员育心的良好氛围，实现“让每一位教师都成为心理健康教育工作者”的目标，2017年8月21—30日，棠外组织小学部、初中部、高中部、国际部共474名教师，分两个班参与了“学校心理辅导员C级资格认证”的课程学习，并在学习结束后参加了考试。

让每一位教师都成为心理健康教育工作者——棠外开展“学校心理辅导员”课程培训

　　此次培训根据成都市教育局和成都市中小学心理健康教育指导委员会对学校心理辅导员C级资格认证的要求，以心理健康教育通识性知识为主要内容，课程包括心理健康教育基本概论与基础理论班主任心理辅导技术，班级管理与建设，班主任教师自身的心理维护与自我成长等四个模块。受邀授课的老师有四川大学华西医院心理卫生中心博士生导师马小红教授，迈高心理咨询中心主任、高级心理咨询师赵丽宁老师，成都大学李红教授，成都市妇女儿童中心医院文荣康副院长，国家二级心理咨询师王颖老师。

让每一位教师都成为心理健康教育工作者——棠外开展“学校心理辅导员”课程培训

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　　开班仪式上，初中部负责人姚平副校长、高中部负责人杜宗平副校长分别致开幕词。姚校长指出，学习是从业的资本，兴业的前提，是教师安身立命的需要；勉励老师们要有终身学习的态度、愿望，牢固树立终身学习的思想，在教书育人中不断创新，不断发展，不断追求。希望老师们在培训之后，能够把培训中吸取的营养释放出来，把学到的成果运用到教育中，以促进育人水平的提升！杜校长谈到，教师是学生心理健康成长的引领者，也是沟通家长和学校的桥梁，希望老师们通过此次培训，普及心理健康教育常识，掌握心理健康教育方法，形成心理健康教育合力，实现“让每一位教师都成为心理健康教育工作者”的目标。

让每一位教师都成为心理健康教育工作者——棠外开展“学校心理辅导员”课程培训

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　　培训中，华西心理卫生中心马小红教授，借由贴近生活的案例，讲授儿童青少年常见心理行为问题。马教授在讲述孩子心理问题行为的临床症状时，指出这些心理问题行为在早期存在辨识难度，一定要谨慎处理，并重点剖析了中学阶段孩子易出现的品行和情绪问题以及青春期常见问题，教授了专业的应对策略。

　　应用心理学硕士王颖老师，通过对来访者正常心理和异常心理的区分，讲解了心理咨询的工作范畴，并在学生群体的心理咨询工作中引导老师们从临床的视角理解孩子成长过程中出现的困难，指出孩子出现的各种症状是在告诉我们他遇到了困难，需要我们的帮助，而我们必须要及时反馈，并以希望的态度和发展的立场为其提供帮助，引导孩子超越自我，回归健康。

让每一位教师都成为心理健康教育工作者——棠外开展“学校心理辅导员”课程培训

　　成都大学李红副教授，通过一些校园极端事件，讲述处在发展中的学生个体存在差异性，尤其对差异显著的学生需要积极关注，当他们出现知、情、意三片“叶子”运转失衡时，便会暴露许多心理问题。因此，对于这类群体，我们最佳的应对方式就是专业的个别心理辅导，同时李老师也提出学校心理教育的基本任务是提高学生的心理素质，使其健康、愉快、有意义地学习和生活。

让每一位教师都成为心理健康教育工作者——棠外开展“学校心理辅导员”课程培训

　　成都市妇女儿童中心医院文荣康副院长，以“心理危机干预”为主题，讲述个体接触猛烈的突发事件后，在认知、情绪、行为和躯体方面会出现危机状态，我们需要及时提供支持性的心理治疗，实施心理危机干预，并从儿童青少年群体对压力的认知特点，详尽介绍了校园常见的心理危机事件和适用的干预对策。

　　迈高心理咨询中心主任、高级心理咨询师赵丽宁老师主要讲授了“学生问题行为的成因及心理辅导对策”和“学习动机的激发与学习能力的培养”。并详细讲解了孩子从出生到18岁经历的四个阶段，个体如果能够顺利完成这个阶段的任务并顺利度过这个阶段，个体会发展出积极的品质，否则，个体会停滞在这个阶段，并将这个阶段没有完成的任务带到下一个阶段。

　　此次暑期培训活动为期四天半，课程安排紧凑，学习强度高，内容跨度大，但老师们积极发扬了好学深思、踏实进取、一丝不苟的学习精神，收获满满，促“心”成长，做一名优秀的教育工作者。

　　以“心”育“心”，彰显一股能量，培养一种能力，体现一份责任，温暖一片天地。让我们用“心”教育，智慧陪伴，乐观成长，共建和谐幸福校园。

　　（审/宣招处）