棠外“少年派” 与师共精彩

　　近日，继入围第十八届全国中学生创新作文大赛四川省决赛之后，棠外高中高2024级5班学生黄薪霓同学的文章又先后见诸报端。《回眸历史的星空》于4月15日在《华西都市报》“少年派”栏目刊出，《以静待之姿绽人生之花》于4月18日在《成都日报》“2025苗地”刊出。5月7日，高2024级5班的陈姝言同学的文章《选择》也在《华西都市报》“少年派”栏目刊出。展现了棠外高中学子在写作方面令人赞叹的实力，也展现出了棠外高中语文作文教学的显著成绩。

棠外“少年派” 与师共精彩

棠外“少年派” 与师共精彩

棠外“少年派” 与师共精彩

　　高2024级5班语文老师张海艳，长期担任棠外高中语文名师工作坊导师，以温婉而严谨的风格在师生中享有盛誉。她以高尚的师德、深厚的专业素养和对语文教学独到的见解，影响和培养了一大批高中语文人。张老师认为，高中学生的写作教学不是培养专业作家，而是唤醒每个生命独特的表达基因。当文字成为学生观照世界的第三只眼时，教育的诗意便会自然流淌。因此她在作文教学中一直秉承 "三真原则"，即鼓励书写真实经历、表达真情实感、传递真知灼见。始终围绕着“应试能力+文学素养+生命表达"三级目标进行教学。采取双轨并行的模式进行写作训练，即日常写作与赛事创作互补，规范训练与自由创作共生。日常写作有几个训练方式：1.做好积累。早自习一直坚持作文方面的阅读，如读优秀作文、名人名言、人民日报等精彩的语段等等；2.读写结合，日常阅读课堂教学或者读书课，根据所学的课文或者阅读的内容，给学生布置一些片段写作的任务，或仿写或点评。比如上《〈论语〉十二章》时，给出的思考题是：你从课文中看出一个怎样的孔子，请按照“他“朝闻道，夕死可矣”，是一位孜孜以求、坚定执着的殉道者”这样的句子形式再写两句来回答，这样将写作训练有机的融入课堂教学之中；3.坚持大作文写两遍，因为好文章都是改出来的。第一遍定时写完——教师批改，集中评讲——个性化面批面改———组内生生互评——修改，再写一遍。4.学生讲作文。将学生分组，每次作文训练后会让承担讲解的作文小组阅读班上的作文，让他们从“阅卷者”角度去审视班上的作文，从中发现写作的优缺点，再由他们将自己的学习心得分享出来。经过多次的自主学习与探究，学生对好作文的标准有了较充分的认识。讲评作文时还会让优秀作文的小作者分享审题立意、行文思路等等。5.注重练笔。每周看《新闻周刊》，并要求学生用“人物特写”里的人物，自选角度写一个议论段。6.积极组织学生参加全国各类竞赛，用心做好个别指导，提升学生写作能力。

　　据悉，在近年，在高中语文组各位老师的团结协作下，棠外高中学生已经有杨珍祯、聂瑜轩、邓知易、杨思倩、郭星可、乔钟宇航等十余位同学先后在《华西都市报》《楚天都市报》《成都日报》《国防时报》《文摘周报》《散文百家》等国内知名报刊公开发表作品，有黄心钰、李思颖、周乃晴等十余名同学在教育部白名单赛事中获国家级一二等奖，有涂田太熙、戴戈尔等十余名同学先后加入省、市各级各类作家协会。他们的身后，是长年累月兢兢业业、深耕细作、不断进取、默默奉献的棠外高中语文人；他们的成绩，也是棠外高中语文教学不断取得突破的一个缩影。

　　生命就是一本大写的书。封面来自于父母，而内容与厚度，由自己决定，其间更少不了师长朋友的相助。棠外少年派，与师共精彩！

　　（初审/ 冉茂俊 复审/曾露 终审/苏宇）