活动22 正确对待异性交往

　　一、活动对象

　　中学生

　　二、活动背景

　　学生“早恋”是一个老问题，也是一个十分复杂和敏感的问题。随着时代的不断发展，现代化的高科技的新生事物层出不穷，“早恋”这个问题在新的环境下也表现得尤为突出。

　　早恋是中学生性心理发展的正常现象，是符合青少年情感发展和性心理发展的一般规律的，大家没有必要为此大惊小怪。中学生先后进入了青春期，体内荷尔蒙分泌增多，性别特征开始表现出来，内心产生对异性的好奇、向往，希望了解异性，与异性多接触，这都是十分正常的。这些是引起中学生“早恋”的客观原因。我把这些原因叫做内因，这些原因是客观存在，不依人的意志为转移的，我们所能做的工作只是引导，而不能从根本上消灭这些原因。现代家庭、学校和社会环境的一些负面影响是造成中学生早恋的外因，这些外因是人为造成的，这也正是应该引起社会、学校和家长重视的问题。

　　来自家庭的最大诱因是家庭不和，父母因工作忙，无暇管理、教育孩子，甚至父母离异。许多家长认为孩子一入中学，就意味着他（她）已经长大了，吃穿等不需要家长亲自料理了，所以在对孩子的管理上有些松懈了。却不知孩子的身体能自理了，但心理上又将面临一场“革命”。步入青春期的中学生，往往情感孤独、脆弱，情绪躁动，需要与人交往和沟通，渴望别人的理解和关爱。可是，因为家庭不和孩子却要承受本不是自己错的无端的撒气和被“踢皮球”的厄运；因为父母忙于工作，疲于挣钱，孩子不得不接受那份“为了你将来的幸福”光环映照下的缺少与父母沟通的孤独；因为父母离异，孩子要背负比一般中学生更多的精神压力，原本脆弱的心变得更加敏感。他（她）们像久旱的秧苗需要甘霖的滋润那样需要温暖，往往同学的一句关心、理解的话语都会使他（她）激动不已，更何况来自异性的理解的长谈和沟通？

　　如果说导致中学生“早恋”的原因之一是因为缺少家庭的爱，那么社会上泛滥的“爱”，则是诱发中学生“早恋”的又一个重要原因。电视剧中频频出现的性爱镜头，街头书摊杂志中不堪入目的性宣扬，就连正规出版的中学生刊物不是也在经济利益驱动下背叛初衷和社会责任吗？特别是其中一些文章对中学生“早恋”的过分宣传，对部分中学生的“早恋”起到了推波助澜的作用。诸如日本卡通书籍对校园中少男少女争风吃醋的渲染，被中学生迷恋的流行歌曲中充斥的每一个“爱”字，无不像催化剂一样在扰乱着中学生的本已躁动的心。随着时代的进步，网络进入了中学生的生活，然而黄色的网页也不可避免地频频侵扰着中学生那颗稚嫩的心，想躲都躲不开。

　　面对这“孤独”，面对这“诱惑”，学校教育显得越发苍白无力，更何况在中考、高考压力下，学校枯燥紧张的生活，繁重的课业负担，早就使一部分孩子失去了对学习的兴趣，他们很容易“移情别恋”。

　　诚然，学校无权干涉学生的家庭生活，更无力撼动社会不良风气这棵大树，但作为一个有良知和责任感的教育者，必须去正视这种种问题，对症下药，在尊重中学生身心发育的前提下，采取切实有效的对策，帮助他们顺利地度过这一危险期。

　　三、活动目的

　　1．使学生充分认识到早恋的危害性，树立正确的恋爱关。

　　2．正确对待家庭、恋爱和事业之间的关系，排除干扰，加倍努力学习。

　　3．生建立正确的异性交往观。

　　四、活动准备

　　（一）班主任准备

　　1．召开全班学生会议，要求学生查阅有关青春期的生理、心理；发展特征，以及如何保持个人心理健康的资料。

　　2．对学生进行有关青春期心理发展特征及正确对待恋爱问题的讲座。

　　（二）学生准备

　　1．以小组为单位，讨论：

　　（1）在中学为什么要禁止谈情说爱？

　　（2）早恋一定会尝到苦果吗？为什么？

　　2．利用作文课，以“别尝早恋的苦果”为题目，将讨论中感受最深的一点写成体会。

　　3．选出两名主持人。

　　五、活动过程

　　1．主持人导入。

　　主持人1：玛蒂尔德说：“早恋是那串钻石项链，虽给了我片刻的快乐，却害我十年辛酸。”

　　主持人2：孙行者说：“早恋是王母娘娘蟠桃园里未成熟的青桃。”

　　主持人1：祥林嫂说：“早恋是我的阿毛，他没长大就夭折了。”

　　主持人2：嫦娥说：“早恋是误食的灵药，害我在广寒宫里过着凄苦的生活。”

　　主持人1：同学们，我们正处在青春期发育的高峰阶段。由于身心迅猛发展，一些同学出现了早恋现象，如单独约会、递纸条等。

　　主持人2：这一现象如不加以正确引导，将会极大地影响我们的学习和生活。为了杜绝早恋现象的发生，特举行本次班会。

　　2．学生讨论。

　　主持人1：说起早恋，大多数人都有所了解，现在我们就来谈一下你眼中早恋的定义、表现、危害。

　　学生讨论略。

　　归纳得出：

　　（1）恋爱是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程序来判断。如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。

　　（2）早恋的表现：每天上课不停地传纸条或逃课；学校和家长给压力就选择私奔；开销过大；上课喜欢发呆，穿着讲究，女还每天都要细心打扮；有些精神恍惚，情绪不稳定。

　　（1） 早恋的危害；①分散精力，影响学业。②情感冲动，种下苦果。③涣散意志，影响风气。④恋情极不稳定。⑤可能走上犯罪道路。

　　3．听录音——早恋的苦果。

　　主持人：我们并不否认爱，爱是人的一种情感，也是人的一种基本需要。但是我们要考虑自己的实际情况。早恋不可取，不但对自己的成长不利，还可能对他人造成不好的影响。下面我们就来听一听这个故事

　　录音播放：

　　两张粉色的电影票装在一只浅蓝色的信封里，潇洒的字迹如礼花一朵朵地盛放在我眼中：放学以后去看场电影好吗？

　　一个有月亮的夜晚，一场令人落泪的电影，一个纯真的女生，一个高大的男生——这是我和峰的开始。

　　在学校里，我和峰都算得上品学兼优的好学生，并且是公认的黄金搭档：联欢晚会，我唱歌他弹琴；辩论比赛，我一辩他四辩；运动会，他是运动员，我则是拉拉队队长……我们总在一块儿，别人以为是工作需要，只有我们自己知道在彼此间存在着一些什么——这是一份秘密的默契和忐忑的甜蜜。

　　依旧常常结伴去看电影，两个人手拉手奔跑在深夜的街头，大声的朗诵着李白的《梦游天姥吟留别》：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求……圆圆的月亮挂在头顶，如诗、如画，如我们十七岁的美妙年华。

　　初三了，空气里弥漫着紧张而压抑的气氛。在学校的篮球架下，峰和我有过这样的对话：

　　“我的目标是一中！”

　　“那我就二中吧，我的成绩没你好嘛！”

　　“都一样，反正都在一个城市！”

　　“从现在开始我们得全力以赴了。”

　　“一言为定！OK？”

　　“OK！”

　　两双年轻的手为未来相击。那以后的日子，一切的娱乐欢聚都已省略，除了一月一次的电影。

　　摸底考试成绩我和峰都在前十名之列，为了庆贺我们去看美国大片《真实的谎言》，电影院门口人山人海，我们手拉手站着等检票。真没想到这次考试这么好，英语基本上都没来得及复习，真是——我兴高采烈地说着，峰突然迅即地放开我的手，我奇怪地转头，一瞬间如雷轰顶——班主任就站在面前。

　　世界在一瞬间乱了……我们现在该怎么办？

　　也是一个真实的故事：两个初二的学生，他们本来是很好的朋友，一天男生向女生提出进一步发展的要求，女生同意了。他们关系的明朗化使世界一瞬间混乱了…他们在还有三个月就中考的时候私奔去了广州。为了生存他们四处打工，现实的严峻一点点磨灭了他们最初的爱，他们开始互相抱怨，渐渐发展到争吵、打架。女生哭了，如果当初不这样，我现在已经在大学里念书了……我们现在该怎么办？

　　爱，是一个多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之外，更多的意味着责任、奉献、忍让和忠诚，想想看你不过十五，你担当得起这一切吗？

　　退一步海阔天空，为什么急于给自己的感情一个结果呢？将这份爱藏在心底，静静地等待吧，等待一片能够让她开花结果的土壤，即使不能，至少也给自己留一段纯真无暇的回忆吧。

　　生活是多彩的，每一个人都有爱与被爱的权利。青春期的学生，仿佛含苞欲放的花朵，美丽而稚嫩。或许你们期待爱的滋润，但这份爱对于你们而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂风。是不是都能经受这种考验？我们不敢说。

　　爱是有不同程度的，就像我们游泳，有娃娃池、潜水池、深水池，不同的人根据自己的情况选择不一样。只有拿到深水证，才有资格到深水区畅游。你们扪心自问，在爱情的长河里，你有深水证吗？你可以控制水深水浅吗？若是不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，就能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀真的能像大人一样承受爱的重量吗？

　　无需回答，想想再做，好吗？

　　学生讨论略。

　　4．正确对待异性交往。

　　主持人1：我们讨论了很多早恋的危害，但是怎样对待异性交往呢？

　　主持人2：让我们来讨论一下男生女生之间应该怎样交往。

　　学生讨论略。

　　总结归纳：

　　男女交往“八提倡”“八不提倡”

　　一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年纪，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。

　　二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。

　　三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。

　　四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。

　　五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。

　　六、交往举止：提倡学生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女生交往动手动脚，肢体接触。

　　七、交往指导：提倡男女生交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

　　八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。

　　5.班主任点拨。

　　班主任：对于早恋，曾有人提议称为“中学生恋爱”，说明人们即使反对也是针对这个“早”字，认为在中学就恋爱是早了，会带来太多不良影响及后果。所以大部分人，包括学校、老师、家长所持的态度是坚决反对，于是就有了上面的“世界在一瞬间乱了”。应该承认他们的出发点是好的，就是避免不良影响及后果的发生，目的只有一个：保护我们，但同时也得承认他们使用的保护方式、保护手段并不“高明”，我们不容易接受，于是我们感到受了伤害，会觉得他们不理解、不尊重我们，我们会顶撞、对立和逆反等。

　　今天，我们先不讨论他们做得对不对，他们该怎么做的问题，我们以后会专门组织一次与家长们的交流会。这次，我们先谈谈自己：这种现象在你看来是否“早”，什么时候较合适，要考虑哪些条件，你会怎么做。

　　6.结束本次班会。

　　主持人1：同学们，人生对每个人来说都很宝贵，人生的黄金时代更要珍惜。

　　主持人2：这段时光犹如明媚的春天，如果你播下理想，洒下汗水，将来就会有收获；如果你沉溺于幻想，并将未成熟的青果早早摘下品尝，将来只能是一场空悲伤。

　　主持人1：因为你的阅历太浅，容易把出于生理或情绪的一时冲动当做爱情来理解。感情不稳定，何来永恒？事业尚未定向，何来成就？经济尚未独立，何来保障？责任不能承担，何来爱情？

　　主持人2：建立在沙丘上的高楼大厦，是永远不会牢固的。如果他对你真的有意，最好的办法就是告诉他，果子早晚要吃到的，等它熟透了再吃不好吗？

　　主持人：请让我们正确对待异性交往，别尝“早恋”的苦果。

　　六、活动反思

　　对待中学生早恋，教师要认真观察，分析其原因，理解和尊重学生的情感，通过谈心等方式，引导树立正确的饿情感倾向和性知识、性倾向，而不能一棍子打死。同时要不青春期性教育作为对青少年进行教育的基本内容和重要组成部分，纳入整个学校教育体系中，加强青春期教育，开设青春期课程。在教育观念上必须树立全面教育观，创设宽松的氛围，为孩子提供一个思维活跃、心理健康的空间。

　　 活动23 友谊天长地久

　　一、活动对象

　　中学生

　　二、活动背景

　　中学生正处于少年期向青年期的转化过程之中，随着心理和生理上的逐渐成熟，他们的生活范围开始扩大，对周围的社会有了更广泛的接触。他们急于表现出成年人的种种特质，却又在许多地方难脱少年的稚气。因此，他们在心理上和行为上都表现出许多既不同于少年儿童，又不同于成年人的特点。我们发现学生中有相当一部分存在着不同程度的交往障碍或沟通不良的状况，导致人格缺陷，影响学业和健康成长。

　　在中学阶段学生与环境的交往变得复杂起来，情绪也随之日益丰富，培养良好的情绪，建立良好的人际关系就显得尤为重要。良好的人际关系是培养学生良好心理素质的必要环境因素。

　　在某学校进行的一次调查中，91%的学生喜欢结交“同龄”朋友，只有9%的学生愿意与年龄比自己大（小）许多的人交往。这足以说明友谊在中学生人际交往中的重要地位。

　　90年代成长起来的学生有着显著的时代特征。有人称他们为“新新人类”或“读不懂的一代”。成熟冷静与幼稚浮躁，多情善感与冷漠无情，活泼外向与孤僻内向，自我表现与自我封闭在这个群体身上矛盾地统一着。另一方面，绝大多数中学生出身于独身子女家庭，从小做惯了“皇帝”，被过分宠爱的结果是容易养成固执、娇气、以我为中心的思维方式和行为习惯。中学生正处于生理、心理发育的又一个高峰期。身体的迅速发育成熟导致他们对自己的身体、内驱力，以及内部欲求的关注；人际交往的扩大导致了中学生将自己与他人的容貌、能力进行比较，引发了对自身天赋、素质的关心。所以如何与同龄人交往，如何获得真正的友谊，成为当代中学生面临的一个重要问题。

　　三、活动目的

　　1.使学生反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。

　　2.使学生明白朋友的含义与分类、择友的原则,增强交友的能力。

　　3.分清真朋友与假朋友、益友与损友，把握异性交往的界限与分寸，明确交友的原则。

　　四、活动准备

　　（一）班主任准备

　　组织交友问卷调查，了解学生目前交友的情况并做好统计。

　　（二）学生准备

　　1.分小组自编、向导、自演有关朋友题材的小品，并进行筛选。

　　2.由文娱委员组织设计、编排、训练赞美友谊的歌舞。

　　3.全班练习大合唱（友谊天长地久）。

　　4.收集赞美友谊，珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。

　　五、活动过程

　　1.全班合唱《友谊天长地久》。

　　《友谊天长地久》歌词：

　　怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘，友谊天长地久。友谊万岁，友谊万岁！举杯痛饮，同声歌颂友谊地久天长。

　　我们曾经终日游荡，在故乡的青山上，我们也曾历尽艰辛，到处奔波流浪。友谊万岁，友谊万岁！举杯痛饮，同声歌颂友谊地久天长。

　　我们也曾终日逍遥，游荡在绿波上，如今却劳燕分飞，远隔大海重洋。友谊万岁，友谊万岁！举杯痛饮，同声歌颂友谊地久天长。

　　2.主持人导入。

　　主持人：人生什么最温暖？不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智能和力量。人的一生，每得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶话花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

　　3.学生讨论。

　　主持人：有一个孤独的旅行者在沙漠中行进，一天，两天，三天，茫茫沙海，渺无人烟，请大家想象一下，这个沙漠旅行者将需要什么。

　　学生想象并回答。

　　主持人：这个沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必需品之外，最需要的将是与人交谈，希望遇到人，能够与人交往，但朋友将更有意义，哪怕是分担痛苦。我们什么情况下最需要朋友？

　　学生讨论得出：①困难的时候——需要获得朋友的帮助。②苦恼的时候——需要获得朋友的安慰。③孤独的时候——需要获得朋友的陪伴。④快乐的时候——需要和朋友一起分享。

　　4.实话实说。

　　主持人：每个人都有自己的好朋友，你的好朋友是谁呢？他（她）什么地方吸引你？结合你的感受，说一说什么是朋友。

　　学生讨论回答。

　　主持人：下面我们来看一篇美文，它道出了朋友的真谛。

　　 朋友是什么

　　朋友是什么？朋友就是彼此有交情的人，彼此要好的人。友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情，也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。人人都离不开友情。你可以没有爱情，但是你绝不能没有友情；一旦没有了友情，生活就不会有悦耳的和音，就是死水一滩；友情无初不在，她伴随你左右，环绕在你身边，和你共度一生。

　　朋友是一种相遇。大千世界，芸芸众生，茫茫人海，红尘滚滚，朋友能够彼此遇到，能够走到一起，彼此相互认识，相互了解，相互走近，实在是缘分。在人来人往，聚散分离的人生旅途中，在各自不同的生命轨迹上，在不同经历的心海中，能够彼此相遇、相聚、相逢，可以说是一种幸运，缘分不是时刻都会有的，应该珍惜得来不易的缘。

　　朋友是一种相知。朋友相处是一种相互认可，相互仰慕，相互欣赏、相互感知的过程。对方的优点、长处、亮点、美感，都会映在你脑海，尽收眼底，哪怕是朋友一点点的可贵，有会成为你向上的能量，成为你终身受益的动力和源泉。朋友的智能、知识、能力、美丽，是吸引你靠近的磁力和力量。同时你的一切也是朋友认识和感知你的过程。

　　朋友是一种相契。朋友就是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟。你的举手投足，一颦一笑，一言一行，哪怕是一个眼神、一个动作、一个背景、一个回眸，朋友都会心领神会，不需要彼此的解释，不需要多言，不需要废话，不需要张扬，都会心心相印的。那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境。

　　朋友是一种相伴。朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。她是你烦闷时送上的绵绵心语或大吼大叫，寂寞时的欢歌笑语或款款情意，快乐时的如痴如醉或痛快淋漓，得意时善意的一盆凉水。在倾诉和聆听中感知朋友深情，在交流和接触中不断握手和感激。

　　朋友是一种相助。风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，为了解除痛苦和苦难，朋友时时会伸出友谊之手。她是你登高时的一把扶梯，是你受伤时的一剂良药，是你饥渴时的一碗白水，是你过河时的一叶扁舟；她是金钱买不来，命令下不到的，只有真心才能够换来的最可贵、最真实的东西。

　　5.名言大荟萃。

　　主持人：世界上有很多关于朋友的名言，你能举例说明吗？

　　1.朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。——马库斯•T•西塞罗

　　2.有朋自远方来，不亦乐乎。——孔子

　　3.看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。——米格尔•德•塞万提斯

　　4.友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。——亚里士多德

　　5.老朋友是最好的镜子。——赫伯特

　　6.真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。——乔治•华盛顿

　　7.没有比无知的朋友更危险的了。——拉•封丹

　　8.如果想交到好朋友，自己必须先成为好朋友。——法顶

　　9.士为知己者死。——司马迁

　　10.为了找到一个好朋友，走多远的路也没关系。——托尔斯泰

　　11.人一生有一个朋友足矣，两个太多，三个就会惹来麻烦。——亨利•阿达姆斯

　　12.有人赞颂你，也会有人指责你。和指责你的人交朋友，远离赞颂你的人。——犹太法典

　　13.真正亲近的人，不需要言语，即使多年不见，在见面的时候，友情也会一日往昔。——道教

　　14.只有能够分享内心感受的朋友，才可以给你战胜困难的力量。——巴塔沙•葛拉西安

　　15.坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力，患难的生活中可以看出友谊的忠诚。——米南德

　　16.名誉，美酒，爱情，都不及可以让我感到幸福的友情更珍贵。——赫尔曼•黑塞

　　17.一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚地指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。——佛经

　　18.真正的友情就如同人的健康。在失去之前，永远无法意识到他的真正价值。——科尔顿

　　19.真正的好朋友，应该在你得意的时候，只有邀请才来，在你失意的时候，会不请自来。——伯纳尔

　　20.不要追究朋友的缺陷，不要泄露朋友的秘密，不要记着朋友过去的错误。只有懂得这三点，才能交到真正的朋友。——菜根谭

　　6.交友能力测试。

　　主持人：很多人说自己交不到朋友，认为自己的交际能力很差，现在我们就来测试一下自己的交友能力到底有多少。

　　请在你认为“是”的一项的序号上打“√”：

　　（1）除了父母或兄弟姐妹，你是否还有一个可以互诉衷肠的知心人？

　　（2）你有两个以上交了多年的老朋友吗？

　　（3）除了同龄人外，你是否还有一些忘年之交？

　　（4）当你遇到意外事故时，你是否能轻而易举地找到一个朋友帮你解难？

　　（5）你是否每周一次到朋友家去坐坐？

　　（6）遇到节假日，你是否常会想朋友们？

　　（7）朋友邀你玩时，在一般情况下，你是否会找点诸如“最近我太忙”之类的借口婉言谢绝？

　　（8）朋友遇到困难（如生病）时，你是否会主动去表示关心？

　　（9）你是否经常用打电话或写信的方式，同远方朋友保持较为紧密的联系？

　　（10）每过一段时间，你是否会增加新朋友？

　　（11）你交往的目的不是为自己获得某种“方便”，而是纯粹为了赢得友谊吗？

　　（12）你正忙时，恰遇朋友来访，这时你仍会热情接待吗？

　　（13）除了赠送礼品，你还有更多增进友谊的方法吗？

　　（14）当你遇到不幸或感动寂寞时，你会走出家门向朋友诉诉苦吗？

　　记分：一个“√”为1分，累计总分。

　　鉴定：总分如达到12分以上，说明你有很强的交友能力。9-11分，说明你有较好的交友能力。6-8分，意味着你尚能维持朋友的友谊。5分以下，意味着你的交友能力很差。

　　7.天使与主人。

　　主持人：我们来玩一个“天使与主人”的游戏好不好？每一个人既是天使，又是主人，天使要在一周内为主人服务，服务的项目主要指精神上的安慰，避免物质上的服务。

　　（1）活动规则：每位同学轮流在事先准备好的纸箱中抽取一位同学的名字，抽到自己者重抽，小纸条由老师写上抽取者名字保存（以备一周后总结）。你抽到的那位同学即是你的主人。你就是他的天使，从现在一周内，尽量找机会替主人服务。

　　（2）强调精神上、实质上的正当服务，避免物质上的服务，不可替主人写作业或作弊、打架。

　　（3）找主人给予适时的帮助，例如主人苦恼时，可以通过写信交谈去问候；主人做值日生，帮助他一起做好清洁工作；主人遇到困难时，可以和他一起解决；主人开口说脏话，或有不文明言行时，可以“善意”地给他指出来，协助其改正，天使尽量秘密地替主人服务。

　　（4）允许同学“善意”地干扰，可以去服务其他主人，让自己的主人不太能确定真正的天使，以促进全班同学互帮互助的团结精神，实现撒播友谊种子的目的。

　　8.结束班会。

　　主持人：我们即将迎来的21世纪，是充满竞争的世纪，同时更是一个需要广泛联系和密切合作的世纪。让我们学会交往的技巧，把握交友的尺度和掌握交友的原则，真正使朋友成为生活、学习的第二个老师。愿我们拥有更多的知心朋友！愿人们的友谊天长地久！

　　多媒体播放《友谊地久天长》，本次班会结束。

　　六、活动反思

　　对于朋友间的人际交往，大多数学生有着较高的交往热情，交往的动机也是健康的，但从交往对象、交往动机与交往方式上我们不难看出学生交往存在着一定的问题。根据这些问题，我们对学生的学习生活进行考察，通过综合分析，发现大约有23%的学生在不同程度上存在着交往障碍。

　　通过调查分析我们不难发现中间生人数众多，他们介于优等生和后进生之间，情况相似，情感易融，心理差距小，心理状态比较稳定，凡事过得去就行，学习上不太求进步，以不违反纪律，不挨批评为原则。虽然有些学生暗中努力，想跨入优等行列，但不占主导地位。由于人数众多，他们的情况如何，会直接影响到班风建设。因此中间生应该是我们进行集体辅导的重点，尤其是要帮助他们建立正确的交往动机，学习上互相帮助，促进他们向优等生转化，扩大优等生人数。所以班主任在引导学生进行正常的人际交往时一定要重点关注中间生。

　　 活动25 交往障碍“医院”

　　一、活动对象

　　可广泛适用于各年级学生。

　　二、活动背景

　　人际交往，是人们为了互相传递信息、交换意见、沟通情感，运用语言、行为等方式互动的过程。在社会生活中，人人都需要进行交往。因为交往是人们求得生存与发展必不可少的环节，也是一个人的心理需求。在人际交往日益成为素质教育重要内容的今天，给学生上好人际交往这一课，已成为许多做学生工作的教育工作者的共识和使命。作为班主任，自然更应该利用工作中的许多优势，积极培养学生的社交能力，为塑造适应社会发展的合格人才而努力。

　　人类的进步，社会的发展，莫不与交往存在着密切的关系。随着社会的发展，交往的范围越来越广，人际关系也越来越显得重要。积极的人际交往，可以使人增长见识，更有助于学生的个性发展，对学生的优良道德品质的形成，对指导学生的道德行为和校园风气的改善，具有十分重要的作用。相反，消极的人际交往，容易导致学生发生心理郁闷和冲突，使学生的性格变异而成为校园中不安定的因素。据权威机构心理测试的结果表明，学生中由于焦躁、偏执、自卑、孤僻、懦弱等心理障碍造成出走、自杀事故均与学生缺乏良好的人际交往能力有关。许多事实表明，给学生上好人际交往这一课至关重要，它直接关系到学生素质的培养与发展，关系到学生素质水平的高低。

　　但是在现在社会，学生交往心理缺失大量出现，产生的根源在于他们日常交往的缺乏。现在的学生中独生子女越来越多，由于他们在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家庭中的“小皇帝”“小太阳”，受到父母的过度呵护，没有与兄弟姐妹共同生活的经验，因此，他们不善于体会共同享受的欢乐，缺凡协调人际关系的能力。作为未来人才的培育者，让学生学会交往责无旁贷！

　　所以学校（尤其是班主任）都应该把培养学生社交能力的工作放在重要的地位，引导学生正确对待社会，培养健全的人格，使他们通过积极的人际交往不断提高自己各方面的素质，以适应现在社会生活的需要。

　　三、活动目的

　　及时和家长沟通，了解学生交往中存在的问题，及时解决。

　　四、活动准备

　　本活动需要班主任老师做大量的工作，其中最重要的是需要班主任与家长建立经常的联系制度，建议采用E-mail、QQ或BBS等网络工具来实现。

　　五、活动过程

　　1.家长反映学生交往中存在的问题。

　　2.班主任联合心理老师认真分析出原因，并给出相应的“处方”。