【教育目标】
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义。同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
（1）知识目标：
识记：劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。
理解：在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
(2)能力目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。
(3)情感态度价值观目标
使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力;分析当前的就业形势，引导学生形成积极创业和正确的择业观念;增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
【问题生成】
这是今天面对严峻的就业形势，我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个现实问题,也是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。劳动者维护自身权益的途径和程序。要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识，还要具备一定的法律知识和社会生活经验，这对学生有一定难度。
我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面要采取以下方法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法、总结反思法。
【互动探究】
根据学生的一般认知过程，本节课设置为三个阶段：
创设情境，激起兴趣
探究新知，形成观念
走进生活，创新应用
（一）创设情境，激起兴趣
PPT:情境设计一
播放歌曲：《劳动最光荣》
同时展示：人类劳动成果图片； 劳模图片；展示古今中外的劳动格言
老师：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”
劳动使人建立对自己的理智力量的信心。
劳动是一切知识的根源。
设计意图：引发学生兴趣，让学生发散思维，以此探究出劳动光荣、劳动的意义和就业的意义。
重点探讨：人为什么要就业，就业意义何在？
（二）探究新知，形成观念
1.拉近距离，近一步设疑
PPT:情境设计二
材料一：多媒体显示我国的就业情况， 招聘会爆满图片等资料。
老师：大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。
PPT: 思考：材料一反映了我国什么样的就业形势？
如何看待材料二大学生找工作的心理？
老师： 重点讨论：结合材料，思考如何解决当前我国的就业严峻问题？
2．学生讨论，解决重点问题
三分钟时间考虑和讨论（学生可能答到的：发展国家经济，加大就业培训，提供就业信息，规范人才市场；自己要努力提高素质，采取多渠道就业等）
请学生发表意见（引导学生从国家、企业和劳动者个人三个角度考虑）
树立正确的择业就业观
树立自主择业观 不坐等
树立竞争就业观 提高素质
树立职业平等观 行行出状元
树立多种方式就业观
【拓展延伸】
自主创业：主要介绍一个典型的自主创业成功案例和介绍我国对自主创业的相关管理规定
情感升华
现在我们要努力学习知识，培养各种能力，不断提高自身素质，以便将来走上合适的工作岗位。
过渡：当我们走上工作岗位，仍然会遇到很多问题，比如我们作为劳动者的权利被侵犯了，怎么办？
3.讨论案例，突破难点
情境设计三
播放视频《北京一农民工讨薪跳塔》
思考讨论：
（1）视频中劳动者的什么权利受到了侵害？
（2）请对该农民工的讨薪行为作一下评述，并请设计一套解决农民工讨薪的方案。
设计意图：
1.让学生在情境中感受农民工维护权益的艰辛和维护劳动权利的意义
2.了解劳动者享有的权利都有哪些
3. 探讨如何维护劳动者的合法权益
（三）走进生活，创新应用
策划并实施一次宣传活动。
主题：父辈的创业故事
