有一种成功也叫坚持
——初三学生班会课活动方案
棠湖中学外语实验学校 袁徐铭
活动目标：
使初三年级学生正确对待学习生活中的困难；学会坚持的精神，顺利的渡过初三生活。
活动对象：初三年级学生
活动方法：讲授法，讨论法等
活动准备：
1、 了解学生到初三后出现的一些浮躁心理以及很多失败情绪的产生；
2、 准备“学习体检表”若干，格式附后。
3、 指导学生排练小品《最近比较烦》。
4、 课件，视频。
活动过程：
一、情景铺垫引出话题：（课间播放歌曲《我的未来不是梦》，营造氛围）
（让学生通过歌曲对未来充满希望，为后面环节展开作出铺垫）
导入方案一：
请一位同学到讲台上玩一个游戏——《芭蕾新传》
内容介绍：挑选自愿者，凡是体力较好或毅力较强的同学都可以上台，其他同学也可以在下面参与。凡是自愿的同学，任选4人为一组，模仿芭蕾舞经典造型：一个脚尖着地，并表情上模仿天鹅湖剧动作。保持芭蕾造型时间最长者获胜。时间定在5分钟之内。
（教师观察学生比赛时的情况，并捕捉学生比赛时的表情）
教师引领倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，时间到。
（教师采访最后胜出的选手）
教师：我采访一下**同学，你觉得这个游戏它困难吗？你觉得你获得成功最大的诀窍是？
胜出的同学谈自己的感想。教师随机抽取下边同学谈观看后的感想。
（教师点评学生的回答，并引出游戏中所体现的坚持的精神。）
教师：其实从这个游戏中它体现的是一种“坚持”的精神，坚持是一种耐力、一种品格；坚持是面对挫败不放弃，是成功者不可缺少的精神；坚持需要耐心；坚持是生存的一种本领；坚持的过程其实是磨练的过程，在这个过程中，给临阵脱逃者的回报往往是失败，给知难而上者的回报大都是成功。可能有些同学会说，老师，我不坚持是因为我有原因。是啊，有太多的“原因”阻挡我们前进的步伐，下面我们一起来欣赏一段视频《跑出生命的宽度！》，看看面对困难，它是怎么做的？
导入方案二：故事导入
结合ppt讲述爱因斯坦－挖井实验：大科学家爱因斯坦曾做过这么一个实验：他从一个村子里找了两个人，一个愚钝且软弱，一个聪明且强壮。爱因斯坦找了一块有丰富地下水的两英亩左右的空地，给他俩同样的工具，让他们在其间比赛挖井，看最终谁先挖到水•••
在挖井的过程中聪明且强壮的这个人把井挖到100米的时候看没有井水，于是他就马上换到另外一个地方开始挖井，又挖到100米的时候还没有进水，他又换地方……。可是愚钝且软弱的人一直坚持只是挖一口井。最后在聪明且强壮的人换到第5口井的时候。愚钝且软弱的人挖到了水……。
提问学生：刚才爱因斯坦的挖井实验，对你最大的启示有什么？或者你从这个实验中懂得了什么道理？（设计提问两名学生）
学生回答，教师点评。通过这个故事它体现的是一种“坚持”的精神，坚持是一种耐力、一种品格；坚持是面对挫败不放弃，是成功者不可缺少的精神；坚持需要耐心；坚持是生存的一种本领；坚持的过程其实是磨练的过程，在这个过程中，给临阵脱逃者的回报往往是失败，给知难而上者的回报大都是成功。可能有些同学会说，老师，我不坚持是因为我有原因。是啊，有太多的“原因”阻挡我们前进的步伐，下面我们一起来欣赏一段视频《跑出生命的宽度！》，看看面对困难，它是怎么做的？
二、播放视频《跑出生命的宽度！》阐述思想
视频内容：林义杰参加100公里马拉松赛的情况。（视频另附，共长9分种，教师根据内容选择需要部分）
人物简介：超级马拉松选手林义杰
在电视上常报道这样一个人：一身劲装，奔跑在一望无垠的南极土地上，在南极的冰天雪地里，他用汗水与奔腾的心跳证明了人类所能达到的极限。他的口头禅是：只要坚持一切都有可能。-----他是林义杰，有人称呼他为「台湾之光」，有人说他是「超马英雄」，真实生活里的林义杰，除了是一名超级马拉松运动员外，还是一名研究所的学生。他热爱挑战、冒险，也身体力行去实践：跑出生命的宽度，人人都可以做到！
在参加台北国际100公里马拉松赛男子组获得冠军之后，林义杰开始转战国际级的赛事。同年他便参加了第十七届的「撒哈拉沙漠七天六夜衡越赛」，在六百名参赛者中脱颖而出，荣获了第十二名的佳绩。2003年他趁胜追击，参加了第一届「中国大戈壁七天六夜超级马拉松赛」，获得第三名成绩。之后两场巡回赛分别在智利阿他马加寒漠以及亚马逊丛林举办，林义杰分别获得了冠军、亚军的成绩。2005年的撒哈拉超级马拉松以及2008年的南极冰原超级马拉松更让他的知名度向上跃升，成为国人熟知的「超级马拉松」代言人。
在艰困的环境中比赛，让林义杰藉此锻炼了超人般的意志力。在这些赛事中，林义杰表示，最让他印象深刻的是亚马逊丛林中的体验，当时由于他的身体极度不适，还不小心得到肠胃炎，在身理心理都面临考验的同时，他还是忍痛跑完了全程，最后还获得了第二名的成绩。亚马逊丛林的自然环境和其它地方相较起来迥然不同，也让第一次身历其境的林义杰感受到丛林里独特的神秘魅力，让他留下了深刻的印象。
讨论空间：播放完视频后组织学生讨论。通过林义杰的实例对我们克服学习和生活中的困难有什么样的启示？并举出生活中身边与之相关的事例？
相关的事例，如：铁杵磨针的故事；霍金成功的事例；海伦凯勒等
教师：学生回答教师点评。通过林义杰的事例我们发现坚持，让我们离成功更近。坚持，让我们更好的挖掘个人的潜能。可是，在我们实际生活中，很多同学却不能做到这点。现在我们一起来看看下面两位同学，他们所遇到的困难。
三、小品《最近比较烦》，结合实际，学以致用
学生表演小品，背景音乐《最近比较烦》
甲哼唱《最近比较烦》走上讲台
甲：惊讶状的问乙：你说这个最近比较烦是谁写的啊？
乙：哦？你要改行唱歌？
甲：那倒不是，我就觉得这个咋就全写的我啊，我烦啊！
乙：你为什么烦啊？你给我们大伙儿说说。
甲：好吧，我就给你说说，在暑假据不完全统计，我妈妈至少说过100遍，“中考啦，不要耍啦”，至少说过200遍“你再不用功，高中的大门都是为你设的（肯定进不去）”你说我烦不烦。
乙：啊，我一直还以为只有我是这样，看来我们是“战友”啊。你就别替中考了，
你说那么多人考试，我能考赢他们吗？远的就不说，就拿我们班来说，***，***，我们怎么能考赢嘛。
甲：就是嘛，你看那个数学，那么多的公式，多难记啊，还有化学，你说谁发明的那些什么反应的。那不专门对付我们的嘛。
乙：就是，就是。还有英语，那么多单词。我咋记得住。而且你看现在这么多科目都要复习。我们那儿能学得过来。
甲：诶，你说反正我们又考不上高中，要不我们耍过去得了。
乙：啊，好像有道理？不过好像有个问题。我们初中完了又去干什么呢？
甲：哦，这也是一个问题。那你说我们咋办嘛？烦啊！！
乙：我也烦啊，管他啦，我们学习从明天开始。现在我们先去打一会儿篮球。
甲：有道理。走，打篮球，学习明天再说。
（甲乙学生下场）
学生分组讨论回答：小品中反映了我们在初三学习中所出现的哪些些问题？我们应该怎样去克服它？
每个讨论小组中再分成两个部分，一部分为发现问题，第二部分为解决问题
教师发事先准备好的《学习体检表》，其格式为
教师随机抽取学生的“学习体检表”。进行阅读，并针对里面的问题，邀请不同组的同学进行点评和完善。并让班长进行记载，课后进行整理
教师点评并引导：同学们，通过小品和同学们的学习体检表中我们都能发现，进入初三后，我们很多同学面临很多的困难，尤其是学习上的困难让很多同学在我们初三这个最重要的阶段比较茫然。甚至有一部分同学在心里选择放弃。俄罗斯撑杆跳运动员伊辛巴耶娃的曾说过：“每次提高一厘米，我挑战的极限永远是天空”；老师也想告诉大家，“只要你坚持，你就能发挥你无穷的潜力。” 现在我们是“万事俱备，只欠东风”， “东风”就是我们的恒心和毅力，我们的慢慢积累。我们可以将中考这个目标“阶段化”，一个一个小阶段不断坚持下来，那样的话，我们一定会看到我们的胜利果实的。
五、集体起立，许下青春的诺言。一起朗诵《青春》
现在，请大家跟我一起朗诵诗歌《青春》，并大声的说三声“我可以”：第一句告诉自己，第二句告诉在场各位老师和同学。第三句告诉世界，我们一定可以•••
青春诗歌
开一方湛蓝的天，
选择一片耕耘的土；
从此要付出更多的辛苦；
因为青春孕育着希望，
因为青春梦想着日出，
梦想成真
坚定的信念让我们经风历雨，
风雨无阻，
扎实的脚步让我们披荆斩棘。
青春永不言败
坚持就是胜利！
我可以！
我可以！！
我可以！！！
结束语：诚然，成功的道路并不平坦，而是荆棘丛生，险恶重重，但，路不险，则无以知良马；任不重，则无以识英才。如果说，通往中考的历程是一条充满艰险的道路，那么，同学们就是宝马良驹，就是时势造就的英雄。或许战胜困难的过程是艰苦的，但过程的艰辛必定会带来结果的甜蜜。
是雄鹰，就应勇敢地搏击长空！沧海横流，方显英雄本色！同学们，昨天，你们以优异的成绩，圆满完成了既定的目标，今天，你们就要肩负着学校、家庭、社会的厚望踏上通向美好前程的专列，去激情飞扬的把握属于自己的人生机遇，去淋漓尽致的挥写属于自己的美好篇章，你们的前途将是一片阳光灿烂。最后用我自己的一句座右铭来结束我们的今天的班会：
相信自己，别人行，你也行！我需要的是坚持和勤奋！
