感恩父母 孝顺父母
——成都市高中主题班会课设计方案
棠中外语学校 谢建华
【课题导入】
教师：同学们一定喜欢看漫画吧？在土豆网上有一段感动千百万人的漫画，今天就让我们一起来看一看这段漫画……
【视频结束后，教师点评并过渡到本课的主题。】
教师：父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是深夜里的一盏明灯，给了我们一片灿烂的前程。我们早已习惯父母的关爱，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，我们明白“受人滴水之恩，当涌泉相报”，但却忘记对世界上最爱我们的人说一声“谢谢”。今天就让我们满怀感恩之心——感恩父母，孝顺父母！
【幻灯片：标题——感恩父母 孝顺父母】
教师：随着母亲一声痛苦的呻吟我们来到这个世界上，在父母精心呵护下，我们快乐的成长，一转眼成为十六七岁的青少年。但这个时候，我们突然发现，父母越来越烦，越来越唠叨，甚至让人讨厌！我们与父母之间出现越来越多的矛盾与冲突。
一．透视爱的冲突
【教师叙述引入】相信在生活中你们与父母的冲突随处可见，现在就请同学们谈谈你与父母发生过的冲突！
1谈谈冲突
学生：略
教师：当这些冲突成为往事的时候，你思索过冲突的原因吗？
学生：略
2冲突之源
教师：有没有想过如何化解冲突呢？
3化解冲突
学生表演化解冲突信
短剧一：买衣服 短剧二查看短信 短剧二：看电视
教师：从刚才这些事例同学们应该有所感悟吧？其实，化解冲突的良药就是体谅父母，理解父母，孝敬父母。，当然有时候还得讲一讲技巧，而在每一个冲突的后面都蕴含着父母对你们的关心，对你们的爱！我们也都知道父母爱我们，但父母对儿女的爱到底有多深呢？我们来看这样一个感人的故事：视屏…
【教师叙述过渡。】
教师：对人而言生命是最重要的，可是对母亲而言孩子比生命更重要，何止是这位母亲天下所有的父母何尝不是如此？有人说孩子就是父母上辈子欠下的债，这辈子你们是来讨债的！那么我们还有什么理由不去感恩父母，孝顺父母呢？接下来，我们再来看看古今中外的人们是如何传承孝道的。
二 孝的传承
【教师叙述引入到第二个活动环节】
人不仅是一种存在的生命体，而且也是文化传递的载体。不论我们是否留意和思考，孝道文化的传承既是承续历史，也是创新历史。因为，我们的生活中，孝道文化依然闪烁着人性的光辉，依然让人感觉到温馨。
教师：我们先来看看几幅图片：
图片一：《二十四孝》 图片二 ：《孝经》
教师：它想弘扬什么？再听一首歌：《常回家看看》
活动1．学生听歌评歌。
听完这首歌，你觉得它美在何处？它为什么为风靡全国，成为传唱歌曲？它背后到底蕴含着怎样的文化基因？
:学生：略
教师：因为她唱到了人们的心坎儿上，她唱出了人们对孝道的传承与追求。我们再来看看古今中外的名人是如何对待孝道的：
活动2．评述历史上的名人与孝道
图片一 曹操 图片二 汉代选官制度举孝廉
教师：公元174年二十岁的曹操被举为孝廉，什么是孝廉？这是汉代的一选官制度。孝是指孝敬父母，廉是指行为廉洁。二十岁的曹操正因此而被举为孝廉，从此走上他辉煌的政治生涯，并在历史上写下重重的一笔。从这些例子我们了解到：古今中外，大凡有作为的人都具备孝顺这一美德，而一个不懂得孝顺父母的人只会遭到人们的鄙视，舆论的谴责，甚至连选官的机会也会被剥夺。我们的祖先对这一简单的道理早就有了精辟的归纳
活动3．赏析经典名言
幻灯片——修身 齐家 治国 平天下
学生：略
教师：也就是说人首先要提高自身修养素质，才能使家庭和谐，才能使社会安定！从刚才的这些事例，我们可以得出两点认识：1孝道是个人素质必备之道2传承孝道才能是家庭和谐，社会和谐。既然孝道对人的一生如此重要，那么，我们到底应如何感恩父母，孝敬父母？
三．我选择的孝道
【教师叙述引入到导行这个环节】其实。在我们平凡而忙碌的生活中，我们完全可以尽孝道。
活动1．在生活中，我们应该怎样感恩父母，孝顺父母？
学生：略
教师：其实我们的行动可以从以下几个方面做起：1、从小事情、小细节做起，这会让父母感到温暖；2、认真学习——父母最大的期望；3、偶尔给父母一个惊喜这会让他感到幸福，并为自己养育了这样一个孝顺的孩子而骄傲，除以上三个方面之外，我还要强调一点：我们孝敬父母还必须正确处理孝与顺的关系。
活动2 正确处理孝与顺
学生：略
教师：如何处理？我们首先应当搞清孝与顺的含义。。
学生：略
教师：孝是指尊重，奉养父母。顺的本意是顺从，在我国传统孝道中“顺”是首要的，比如三纲五常就有一条——子以父为纲，就是说做儿子的就得听无条件服从父亲！但我们今天的“顺”是指不冲撞父母，顶撞父母，尊重父母的意愿，并非盲目服从。
教师：下面我想就考考同学们：下期你们将面临文理分科？如果父母一定要你读理科而你却喜欢文科，那么你会怎么做？
学生：略
教师：这样，我们先来看一首网上非常流行的诗!
活动3．品味时尚诗作
幻灯片：10岁时觉得父亲说得的都是对的，
20岁时觉得老头子的话有点过时了，
30岁时认为他已经老糊涂了，
40岁时又觉得他说的也不是完全没道理，
50岁时觉得父亲的话简直比上帝说的还正确！！！
【学生活动之后，教师小结，提升本课主题】
教师：看了以后有何感受?父母的意愿是他们人生经验的总结，理性成分较重。而你们的意愿大多是基于个人喜好，感性的成分较多，所以即便你不认同父母意愿，但不管是出于尊重还理性，你都应该认真思索他们的建议后，再作判断! 可别50岁时才来感叹老头子的话简直比上帝说的还正确！
教师：但我还有一个问题，如果父母的确做错了我们还要遵从他们的意愿呢?假如说你的父亲是一位公务员，但他玩忽职守，甚至贪账枉法，那你应当怎么做？
学生：略
教师：这时你绝不能盲目服从，你只有告诉他正确的选择，那才是真正的孝道。有时候我们可以孝且顺，但有时候我们不顺却也是为了孝！
结束
教师：相信通过今天的班会活动，同学们理解了父母的艰辛，懂得了父母的需要，明白了父母对我们的期望。让我们多一分理解，少一分不耐烦;让我们多一份感恩，少一份理所当然；让我们多一分孝顺，也为父母排忧解难！最后让我们一起来唱唱《常回家看看》，献给天下所有的为儿女辛苦操劳的父母！
