为什么我们的孩子在成长的过程中，正确的道理能懂，正确的话能说，可是一旦行为面对，就打折或变样了呢？

　　为什么经过十二年以上的教育，相当数量孩子的主动性、创造性还那么不理想呢？

　　一旦走出学校的大门，能自律、自理、自我调整的孩子有多少呢？

　　学校德育存在的问题：

　　1、空泛：空洞的说教、枯燥的讲理，大而 空，学生不感兴趣。

　　2、僵化：制度烦琐细碎， 方法单一死板。

　　3、低效：“育”多“教”少 ，重约束轻引领。

　　经过努力探索，我们成功的做法是：

　　以“引领价值取向”为目标

　　以“故事法”为主要教育方法

　　以每周三节思品课为主要阵地

　　以自己搜集整理的故事为德育素材

　　易于操作、实效性强的“思品课模式”