大家看到台上的我，满脸沧桑皱纹，可是你们知道吗？我才二十几岁。而我做老师才2年，甚至做班主任才一周，我就经历了一次师德的大考验。

　　那是初2008届军训的一天，我班突然有一位同学晕倒、抽搐……我当时又急又怕，慌忙把学生送到医务室，急忙给家长打电话，家长却蛮不讲理兴师问罪地说：“什么，我孩子好好的，到了学校就被弄成这样?”。血液朝我脸上涌来，我恨不得一把摔了电话：什么呀，哪有这么倒霉的事，我做班主任才一周，就遇到这样麻烦的学生，甚至还有这样蛮横的家长。当班主任就这么委屈吗?我的第一次想法是：随他去，管他是死是活，关我什么事。冷静下来，看到那位同学苍白的脸，虚弱的神情，仿佛有什么在鞭打我的灵魂，我二话没说，背起学生就往医院跑，上下折腾了大半夜，直到他的家长到来……这样的晕倒反复出现，每一次都那么扣人心弦，那么心急如焚。直到有一天，家长送来锦旗，在学生大会上念感谢词，握住我的手流下了感激的眼泪。这时我突然回想起要放弃的那一刻，到底是什么在鞭策我的灵魂，使我不顾劳累、不顾委屈、不顾担惊受怕?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

　　如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德则是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是阶梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；师德是渡船，载着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

　　也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦向学生传授知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素。曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们介绍你的名字时，我当时大喊了一声‘哦，是邱比特’，下课同学们都说我把老师说得脸的就红了，红得像苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，你挺幽默的不是好事吗?老师应该表扬你才是。”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神像是把我当作他一个亲切的朋友，这之后的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代的特征和个性，也许他们的言语和表现少不了几分执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字爱。

　　教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易导致溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

　　当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我不再艳羡万贯钱财，因为我已经拥有很大一笔宝贵的精神财富。

　　一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”!