通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

　　教育的力量：学校教育、家庭教育、社会教育

　　教育的主体到底是谁？

　　不同的“三生教育”内涵，我 们为什么讲这“三生”？

　　认知和行为过程的哲学、教育学思考及心理机制

　　“小三观”与“大三观”的关系 ：即生命观、生存观、生活观和世界观、人生观、价值观之间的关系？

　　我们的“三生教育”中生态在哪里？

　　坚守教育本真，坚持正确方向，弘扬科学精神和人文精神，遵循规律，整合资源，开放兼容，务实创新，贴近实际、走进学生、走向生活，全员、全程、全方位地调动理智、情感、行为、环境的力量，从生命、生存、生活入手，激发学生的主体认知和行为实践，促进学生的主动发展、健康发展和全面发展。